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你会说英语吗?

你会说英语吗?

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“国际人主导英语很常见,尽管不是他们的母语,特别是专业人士。 例如,由于其严格性,古巴教育不能在这种意义上被遗忘,“在SanoSpíritus的Honorato del Castillo大学预科学院的学生Ilianet Palmero说道,他也认识到,与对话流利的对话是一种幻想。满足高等教育的要求。

正如她认为该中心的学生RocíoToledo和Jorge Daniel Ramos所认为的那样,尽管该学科的“角色”教育过程恰当地响应了能够掌握该语言四项基本技能的学生的形成:听,写,谈话和阅读; 学校的现实“门内”证明了裂缝,这些裂缝无法克服每项教育的目标,因为该校已在该国的几个省份得到证实。

Jennifer Alonso,ClaudiaEstévez和TomásHernández在Playa首府RubenMartínezVillenaPreuniversity研究所上十年级。 他们从小学就在一起,并且相信他们在整个学生生活中接受的英语课程都非常不稳定,特别是由于缺乏教师。 在前期他们有三个每周频率,他们保证老师是好的,但他们感到不安全之前,因为他们有一个糟糕的基础。

MercedesGómez,Emilio Verdecia和DenisPérez在各级普通教育中都有子女,由于缺乏资源和教师,所有这些都突显了学校的困难,因此学生达到了该学科的必要水平。

哈瓦那经济学院的学生弗拉维亚·加西亚说:“这个想法非常好,也很必要,但我们必须切合实际:要求大学生英语流利并不好。 只有专注于参加比赛的基本内容并花费大量时间,如果你还要努力学习一门语言来面对充足的考试,我认为这很难»。

RacielFalcónValdés和Osiel Reyes Cruz在JoséAntonioEcheverría理工学院(Cujae)学习建筑。 两者都认为,关键不是要抹去课程的主题,而是要与教授一起建立修道院,这些教授拥有有效的语言教学方法。

Aurora Ballesteros是一名医生,尽管他认识到语言的熟练程度对专业人士非常有用,但他并不认为这应该是强制性的。 “在我看来,人们不应该走极端。 如果年轻人通过测试来衡量他的知识,那么最成功的事情就是给他一个批准级别的头衔,但不能使他的毕业无效»。

在本学年开始时,高等教育部(MES)宣布,所有大学生将被要求达到“独立英语用户”的水平,即掌握获得学士学位的基本技能。语言听力,写作,口语和阅读。 尽管大多数人都理解并欢迎该提案,但对于那些学习或打算进入大学的学生来说,它已经产生了一定程度的关注和期望。

计算机科学大学(UCI)已经开设了语言中心。 照片:Roberto Ruiz

«缺乏对外语的掌握是一个影响我们毕业生诚信的问题。 由于对以前水平的影响,许多专业人员完成学业而不能用英语发展,这对当今世界的发展至关重要。 我们将以新的方式努力改善那种语言的学生培训,我们甚至希望将来,在高等教育中心,他们可以学习多种语言,“高等教育部长RodolfoAlarcónOrtiz在会上说。在当前学期开始时提出的新闻。

国家和部长理事会第一副主席MiguelDíaz-CanelBermúdez在去年10月举行的高等教育部附属机构大学学生联合会(FEU)主席会议上说: “我们必须渴望一个古巴人,而不是一时兴起,而是通过现代生活的要求,当他完成学位,能够用英语进行翻译,阅读,写作和交流。”

该党政治局的成员还认为,完成小学的学生必须进行初级交流,然后在中学和大学预科阶段进行扩展。

“在其他国家,这是通过更精英的教育体系来实现的,我们在13年的学生生活中教授英语语言课程,这是一项巨大的教学工作; 但是,我们没有取得必要的成果。

“我确信,在这条路上,学生经历了我们用于教授英语的方法存在问题,此外,我们将其与其他科目联系起来。 我们也缺少教师,甚至有些学校没有教授这门课程,而且男生从一年到下一年没有收到。

“学生必须在大学的支持下管理英语的学习,并且必须完成他的职业生涯。 为此,我们还必须帮助从基地创建理想的教学»。

迈出第一步

中央大学Marta Abreu de Las Villas领导了应用新英语学习策略的项目,并成为第一个测量该语言熟练程度的试点,该语言具有会计学学士学位的第一年学生旅游业。

首先,在时间表中花费的时间较少,36名学生29低于欧洲共同语言参考框架(CEFR)的基本水平,这是古巴选择实施的国际标准,而在旅游业中43名学生中,14名在基础水平,13名在中级。

“试点的结果在研讨会上进行了社交化,这使得有可能开展一个项目,对所有进入大学的学生进行对该语言知识的评估”,强调了毕业生ErnestoSardaínPérez,英语系教授大学位于圣克拉拉。

«大学必须保证其准备工作,作为帮助自学成才的计算机资源,但年轻人将有自主权以最适合他的方式管理他的知识,只要他达到了熟练程度。语言将是必需的,“他争辩道。

教育家解释说,从课程中删除英语的措施是由于课程的课时数减少,以及限制交际能力真正发展的其他方面,并且意味着创建语言中心和课堂。自我访问,使学生接受至少64小时的强化课程,这保证了根据CEFR的参数练习口头表达,阅读,写作和听力技巧。

«在研讨会上,需要重新安排以前的研究中的英语教学,以便进入高等教育的学生具有在普通教育中实现的交际能力的发展水平,然后达到大学要求的那些。

“此外,他们还指出了缺乏教师,回廊准备不足以及学生的动机和语言技能水平低下。

“我们还分析了定义哪些书籍可以补充语言教学的必要性 - 一个新的教学计划需要具有相同特征的参考书目 - 以及纳入更多的电子工具,以促进学习条件”,教授总结道。 。

面对新战略

作为高等教育英语教学新方式的先驱,计算机科学大学(UCI)开设了语言中心。 新机构主任Ivonne de la Caridad大师ColladaPeña解释说,他们开始对每个学生进行评估和诊断,并根据他们相应规模的知识进行安排。

他指出,他们有参考书目,视听材料,数字信息,听力实验室和计算机小型图书馆,作为教授其他语言所必需的数字技术的补充,因为该项目计划包括葡萄牙语,俄语,法语,意大利语和德语。

“PinardelRío的HermanosSaízMontesde Oca大学开始准备逐步行动,学院将进入基础设施建设的范围,”语言系主任TamaraGutiérrez解释道。中心。

科学博士YoelPérezGonzález是该项目的负责人,他在JoséMartí大学教学科学系分析SanctiSpíritus,如何在不久的将来掌握语言是从房子里毕业的不可或缺的要求高古巴研究。

他在大学教室门前工作了22年,他说:“有合格的教师有工作的愿望,但物质条件没有充分创造,目前用作教科书支持的课程不会导致这种发展。 。

“根据目前的计划,有必要准备新的文本,甚至根据职业生涯专门编写,以及创造空间,让学生在语言实践中进行对话,”他总结道。

来自基地的英语

用英文的横幅,壁画和明信片包裹着一系列与威廉·莎士比亚的生活相同的实用作品,我们找到了歌曲We are the World的老师DayméMorenoClaro,小学教师Juan Manuel Ameijeiras,来自古巴圣地亚哥的Ciudad Escolar 26 de Julio。

在学校的班级班次中给出了英语,但除此之外,学生没有地方可以说,而且技能也会丢失。 照片:Roberto Ruiz

凭借24年的语言教学经验,教育科学硕士也认为英语有起有落,但现在乐观地认识到对课程和策略的调整。他们使教师和面对面的课程,开发人员的角色合法化,由电视课程支持作为教学手段。

“视听媒体无法激励学生,但永远无法取代教师的角色,表明重复,纠正发音,提出充分理解和学习语言的活动。”

老师强调指出,参加高等教育的学生今天所面临的许多困难和缺乏沟通技巧的原因都在于课程专注于电视课程。

«目前的方法学课程和指导方针保证了学生在交际方法中的培训,但教师必须做好准备,有创造力并成为一名艺术家,找到最好的方式来介绍内容并唤醒男孩们对学习。

“如果不能在以前的水平创造条件,高等教育的转变就不会有效,其中每所学校都有英语教师,教师有准备在学习计划中实现设计。”

“另一个根本问题是英语是实用的:学生需要重复,在团队中竞争 - 他们喜欢和激励很多 - 而且老师必须看到谁害怕表达自己,敦促他发表声明”。

老师并不认为学生参加校外课程是一种失败,但鼓励父母保持警惕,因为有时个人使用的方法和程序与学生的年龄不一致,并且可能使学生的年龄变得复杂。学习。

“英语是在学校上课时,在班级班次上,但除此之外,男孩们无处可说,技能也会丢失,即使在教师与他们交谈的课程中也是如此,”他总结道。

为了解PinardelRío小学,中学和大学预科教育中学生和教师的关注, JR参观了市区的ConradoBenítez小学。 在那里,英语老师玛丽亚·塞西莉亚·罗梅罗·埃雷拉说,迫切需要改变课程,使课程更有活力,增加课时,保证教学覆盖面。 “我有14个五年级和六年级的小组,我每周只有一个班级班。 虽然我不能参加一个会议,但我可以恢复我之前提供的所有交际功能,因为它没有给出时间,而且教室过于拥挤。 中学教师希望学生准备到达,但该计划的设计不允许»。

古巴圣地亚哥的该省主题方法学家Yoel Hernandez认为,虽然该省在三级教育方面的教学覆盖率很高,但小学的英语教师却很困难。

“采用了从三年级到六年级准备教师的替代方案,并进行了重新调整,以便他们可以参加这一级别的课程,这些课程的目的是熟悉该外语。

“我们有移民到其他部门的教师,教育学校的入学不能满足该省的需求。 此外,还有非常有能力的老师和其他必须赢得专业技能的人才能知道如何教授这门语言,“他说。

古巴圣地亚哥的这一现实出现在其他地区,那里缺乏英语教师,延伸到中学和大学预科。

Pre-university Institute Osvaldo Herrera,Santa Clara,Mayumi Cortiza的老师强调,学生来到您的课堂时有很多不足之处,您有义务返回中学课程,然后传授相应的教育水平。

BárbaraMartínez在PinardelRío的TomásAucklandDíaz高中教英语。 «与AngélicaMaríaSotres老师一起,我们设法通过分组来减少每个教室的学生人数,从而为那些有更多困难的人提供不同的关注。 我们可以这样做,因为这所学校的人数很少,我们是两位老师,但所有的中心都没有相同的条件»。

研究你自己

许多人在语言学校没有地方。 当属于成人教育时,最受青睐的是工人,除了在需求方面很少有机构 - 哈瓦那在每个城市都有一个,马坦萨斯有四个,Ciego de Avila和Santiago de Cuba两个; 其他省份只有一个 - 他们也缺乏教师。

PinardelRío语言学校的主任,OlgaPendás; 来自SanctiSpíritus的CaridadDíaz和来自Villa Clara的Vilma Cruz确认他们的入学人数减少,平均有300名学生,虽然他们为小学,中学和大学预科开设社区课程,但他们未能满足所有期望。

对于自营职业者来说,他们也承担了语言教学,但并非所有感兴趣的人都可以为每个班级提供10或20比索,而每月收费高达800比索,具体取决于频率和为学生提供个性化的关注。 在哈瓦那,一堂课最多可以花费两个CUC。

专业培训的质量要求学习英语。 然后有必要联合起来寻找最佳实践,以便学生在各级教育中获得足够的学习知识,从而达到接受这种语言领域标题的范式,以及他们的许可程度。

什么是独立用户?

欧洲语言共同参考框架:学习,教学,评估,CEFR,建立一个级别的比例:基本用户(A1-A2),独立用户(B1 B2)和主管用户(C1-C2)。

独立用户能够理解明文和标准语言的要点,如果它处理他们已知的问题。 他知道如何处理在使用语言的区域旅行期间可能出现的大多数情况。 他能够制作关于他熟悉或他有个人兴趣的主题的简单而连贯的文本。 您可以描述经验,事件,愿望和愿望,并简要说明您的意见或解释您的计划。

(在这项工作中,Yuniel Labacena与 JR 社会研究团队成员Sara Cotarelo和Elayna Espina合作

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